为促进提升人文地理学课程思政建设质量，更好地发挥人文地理学课程的育人优势，人文地理学课程跨校虚拟教研室于12月1日下午，在腾讯会议组织了课程思政与人文地理学课程建设研讨活动。北京师范大学、中山大学、华中师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、华南师范大学、云南师范大学、江西师范大学、宁波大学、西北大学、西南大学、伊犁师范大学、喀什大学、BOBAPP官网、华东师范大学等近70位从事人文地理学课程教学的教师参加。华东师范大学教务处副处长谭红岩、BOBAPP官网教务处处长孟繁胜、高等教育出版社和上海卓越睿新数码科技股份有限公司（智慧树网）代表应邀参会。

人文地理学课程跨校虚拟教研室课程思研讨活动

活动由华东师范大学孔翔教授主持。孔翔介绍了人文地理学课程跨校虚拟教研室建设历程、目标和内容。谭红岩、孟繁胜肯定了跨校虚拟教研室的重要意义，并希望虚拟教研室能深化和推广教学理念和教学创新能力，进一步推动国内各地高校协同创新课程思政，为建构全国人文地理专业共同体奠定基础。

华东师范大学孔翔教授介绍人文地理学课程跨校虚拟教研室建设情况

华东师范大学教务处副处长谭红岩致辞  

BOBAPP官网教务处处长孟繁胜致辞

重点分享环节，BOBAPP官网教学团队代表黄佛君做了“人文地理学课程思政建设与乡土素材挖掘的探讨”的主题分享。黄佛君结合习近平总书记提出的命运共同体理念，提出了人文地理学人类家园共同体研究下的人类命运共同体和人与自然生命共同体相契合的总体思政设计理念和思路；在实践中应用地方感理论的思想乡土素材开发、挖掘思政元素，应用案例教学法如何通过解读家乡人文景观中的地标、人地关系、人口迁移，增进学生对家乡的认知和情感、对人类家园的深度关注，进而自下而上地激发学生的家国情怀、增强国家认同，践行课程思政。

BOBAPP官网教学团队代表黄佛君做主题交流

云南师范大学教学团队代表华红莲以“人文地理学课程思政的路径与设计”为主题，分享了教学团队在推进教育部课程思政示范项目建设中取得的阶段性成果。将课程思政目标与学校定位和专业培养目标紧密衔接，基于人文地理学学科特性构建了包含“家国情怀、学科素养、理想人格、价值判断和道德关怀”5个维度、18个指标的课程思政体系，并将其渐进融入于“课堂教学-课程实习-区域综合实习”三个课程链条，促进课程思政教学从“个体经验层面”向“理论规范层面”提升。重点交流了在课程实习、综合区域实习以及第二课堂中构建真实情景的思政融入方式和具体实践以及思政效果测度的积极尝试。

在点评和交流环节，参会教师肯定了重点交流团队的成果，并深入探讨课程思政设计、思政效果评价等共同关注的问题。江西师范大学钟业喜教授提出课程思政建设应构建思政目标体系，差异化设计不同课程的思政目标；北京师范大学潘峰华教授、西北大学黄晓军教授都提出需要统筹协调不同课程思政内容，避免重复，潘峰华还分享了北京师范大学的具体做法。孔翔教授就汇报中以两难情景设计评估思政效果的有效性与云南师范大学教师华红莲展开讨论；湖南师范大学刘春腊教授就不同专业学生进行拼图式思政教学设计与云南师范大学教学团队开展深入探讨。华南师范大学、华中师范大学、南京师范大学、中山大学等高校的老师们也积极参与交流，表示深受启发。活动结束时，高教出版社地学环境分社社长陈正雄做活动总结，孔翔教授发布了下一次活动预告。

人文地理学课程跨校虚拟教研室突破时空限制、打破高校围墙，为高质量的人文地理学课程思政建设提供有力支撑。此次活动拓宽了国内高校对人文地理学课程思政建设的认识和理解，有助于进一步提升人文地理学课程理论教学思政质量，推进课程思政向实践教学延伸和深入，促进发挥人文地理学课程在润物无声中育人、增进学生家园意识和家国情怀等方面的独特价值。

信息、图片来源：地理科学与旅游学院  编审：宣传部